9月26日到28日，2019长沙市滚动式农村初中语文骨干教师主题培训班的50多名学员，齐聚9323彩票集团，参加了为期三天的集中培训。

26日上午，9323彩票集团组织了开班典礼。典礼由许月良副院长主持。9323彩票集团院长肖万祥、长沙市教育局教师工作处副处长黄雪蕾做了重要讲话。长沙县松雅湖中学李平老师作为教师代表发言。

这次培训，9323彩票集团及项目组老师们精心策划，积极筹备，周密组织，精致管理，学员们享受了一场场精神的饕餮盛宴，满载而归，感恩满怀。

专家引领促成长

德育名师华玉凤老师做了题为《教师要乐于自觉奉献》的报告。华老师担任班主任36班，今年延迟退休，仍坚守在班主任的岗位上。她倾情讲述自己的教育故事，分享一线工作经验，用一个个案例告诉老师们：作为一名优秀教师，心中始终要有目标，眼里始终要有学生、脑海始终要有事业。学员们深深感佩于华老师的执着与坚守，并表示要坚守初心、牢记使命，倾情于奉献乡村教育事业。

长沙市中小学教师发展中心的冯辉梅副教授给我们带来了《初中语文读写结合的基本形式与教学策略》的专题讲座。冯老师反思写作教学问题，从读写结合的认知和理解、读写结合的基本形式和策略、读写结合的教学能力修炼三个方面来具体阐释有效阅读教学、有效写作教学的方法与路径。冯老师的讲座既有高屋建瓴的理论指导，又有精彩细腻的案例剖析，整场讲座，冯老师积极与学员们互动，在读写结合的教研之路上，带领大家一步步向更深更广更实用处拓展延伸。学员们认真聆听，快速记录，主动思考，积极回应，对“初中语文读写结合的基本形式与教学策略”有了全面的认识，也更加明晰了写作教学的基本形式和具体路径。

长沙市教育科学研究院刘兵老师的讲座《新时代作文智能教学的思考与做法》带给我们诸多欣喜。刘兵老师走在作文教学研究的前沿，他精准把握当前作文教学的难点和痛点，洞察互联网带来的时代契机，充分调研国内外作文评价体系、评价方式及信息化应用动态，对新时代作文智能教学提出四个方面的思考：构建系统的中小学作文实施体系、形成比较科学的作文智能评价系统、形成不同层面和特点的学生范文“智能推送”、建设微课资源库。刘兵老师说他们的团队正在积极推动这些思考的开展与落实，并已取得显著成果。智能教学项目将极大地整合资源，优化作文教学及评价体系，促进作文教学质量和学生写作能力的提升。

专家们都充满了教育情怀和教育智慧，他们辛勤耕耘在语文教研的路上，这些讲座给一线农村教师带来了福音，有效引领和促进了农村教师的专业成长。

名师示范启反思

培训期间，学员们观摩和研习了两堂名师示范课，分别是雅礼雨花实验中学的刘炜伟老师的《欲扬先抑绘人物》和湖南省地质中学刘敏老师的《水调歌头·明月几时有》。

两堂课都是“语用导向、读写一体”这一培训主题下的实践操作课堂。炜伟老师的课“以读带写”，通过细读《列夫·托尔斯泰》中人物描写的变形式片段、分析比较学生习作来习得欲扬先抑绘人物的技法，并通过写作练笔来发展写作能力。刘敏老师的课“以写促读”，紧扣“把握作者情感的抑扬起伏”这一教学目标，设计了“课前给词的画面拟题，课中描绘景物画面、补白词人的心理，课后创写诗词赠子瞻”等教学活动，以此来推动学生阅读的深入，不断走进文本深处。

两堂课都非常精彩，学员们意犹未尽。在评课议课时，学员们纷纷表示名师的课堂强化了“语用导向、读写一体”的教学意识，对其教学设计和教学实施过程有了更加直接和深入的理解与认识，并希望自己能将此运用于教学实践，优化学习活动设计，提升学生阅读、思与表达能力。学员们还表示自己深刻意识到了课标意识的淡薄、文本研读的肤浅、教学研究的不足，承诺一定要努力反思，积极开展语文教研活动。

课后，两位老师都做了相应的专题讲座。刘炜伟谈《“语言学用，读写一体”课例研究报告撰写》，刘敏老师谈《文本解读与语用导向的教学选点》。学员们认为两位老师结合自己的课例来指导如何撰写课例研究报告，如何进行教学选点，实用性强且具有可操作性，对自己的语文教学和教研有着很好的帮助。

学员分享话教研

培训过程中，有三位学员进行了专题分享。宁乡城北中学黄叶娟老师的《尊重创造最美的境界——基于话题教学的六个指向之一》认为，话题设计要指向语文的文本特点和教学目标，要对接学生的思维进程和思维深度，要促进学生的思维创新和作文提升。

长沙县泉塘中学李平老师的《向生活学语文——故事的力量》认为“无故事，不生活”，教师应该通过故事让学生感知我与家人、自然、社会、灵魂的关系，并引导学生书写故事，更好地表达。

浏阳市金刚中学的丁优玲老师分享了《语文教研活动的设计与优化》。丁老师向我们详细地介绍了金刚中学的主要语文教研活动及其实施方法和过程。

三位老师是众多农村教师的代表，他们用实践表达着：我们虽然走得缓慢，但是我们没有停滞不前，我们一直走在语文教研的路上，我们一直在追求更好的语文。

在“基于主题研修的收获分享与行动计划”课堂上，学员们积极运用培训期间所学理论和名师示范课教学设计方法，对《桃花源记》和《小石潭记》两篇课文进行“核心素养视域下的文本解读和教学选点”。从每个小组的成果展示来看，学员们强化了在阅读教学中要有写作指导与训练的意识，明了在写作教学中要重视阅读积淀与借鉴，架设阅读与写作联通的桥梁，让学生经历语文听说读写的过程。

长沙市中小学教师发展中心厉行威老师基于学员研修情况，指出“还原策略”能使文本解读走向具体精微，“联系策略”能使文本解读走向宽广深厚，并运用策略对《小石潭记》做了细腻精微、具体深刻的解读示范，为学员提供了良好的范例，使大家有醍醐灌顶之感。

集中培训完满完成，学员们纷纷表示这样的培训紧贴教学实践，坚持需求导向，注重关键能力，助力自主发展，很有针对性和实效性。老师们都很期待接下来的网络研修和教学实践，期待能做最好的自己，教更好的语文，做有价值的语文教研，为农村义务教育质量提升贡献自己的力量。

(撰稿：邓美玲  审稿：厉行威  陈倩澜)