“千培万培，落在校培；千修万修，根在自修。”2019年5月30日，历经集中研修和近70天的导师指导下的小组任务驱动式研修和岗位实践，长沙市校本研修骨干引领者专项培训班学员们齐聚教育学院宏业楼，迎来结业活动。此次活动包括研修成果“主题式校本研修活动策划方案”考评、小组研修成果展示与结业表彰。

　　研修成果“主题式校本研修策划方案”考评分两组进行，每组各20个学员，每组有专家评委团和大众评委团。大众评委团是学员们，专家评委由湖南省特级教师、9323彩票集团副院长许月良教授和导师团队的五位专家组成，每位学员的最终得分由专家评分和大众评分按七比三的比例折算计总分。

　　首先，学员们按照顺序依次上台向评委们陈述自己设计的校本研修方案要点。学员们的校本方案设计精彩纷呈，有“基于学生核心素养培育的学科精品课程建设主题研修设计、“基于学习共同体下‘问题化学习’主题研修活动设计”、“学校行政干部精细化管理能力提升主题研修活动设计”、“三新背景下教师生涯规划指导能力提升主题研修活动设计”、“核心素养与高中新课标深度研读应用主题活动谁”、“聚焦课堂教学常规规范行为”的新进教师主题研修活动策划，初中课堂“教学语言的有效性设计策略”研修活动策划、有“精术业、积素养、树师表、铸匠心”的教学主题活动月方案，等等。方案策划基于校本问题，关联教育改革发展前沿，初步体现了针对性、主体性、逻辑性、适切性、实践性。

　　学员陈述方案后，专家们对学员的活动策划方案逐一点评点评和提问，学员现场回答问题。最后，专家组组长唐良平教授总评与提升性指导：1.方案要有格式，要具备主题（对象+任务）、目标、对象、内容、形式、特色创新等；2.方案中有两个关键要素和一条主线，两要素即主题和目标，主线是从问题到主题再到目标到课程，最后是成果；3.活动内容与活动形式的密切统一，处理好自修与集中研修的关系。

　　下午，专家和学员们集聚一起进行小组研修成果展示与总结提升。首先，五个研修小组代表进行小组研修的汇报展示，主要汇报小组研修活动过程中“我们”做了什么、怎么做的、做得怎么样、为什么这样做、有什么经验与反思。比如第四小组按照“寻津问道聚主题、靶向研修促反思、立足岗位重提升”的思路汇报展示。小组展示完后，项目负责人冯辉梅老师用“五个看见” 对小组研修互动进行总点评，看见了众筹众智与团队合力，使精心策划得到了基本保证；看见了由散漫走向聚焦主题的过程中问题意识；看见了聚焦课堂教学与教师专业能力提升的活动内容；看见了研修方法的改进与优化，逐步走向实证研修与靶向教研；看见了小组的反思与再行动。

　　项目负责人冯辉梅老师宣读了研修成果考评结果，崔应忠、周小娜、王彤、谭岩立等4位老师获得特等奖，秦有才、吴扬、唐军吾、盛灿、唐方萍、何宗武、戴雄燕等7位老师获得一等奖，并为获奖学员颁发证书。长沙市特殊教育学校教科室唐方萍主任代表学员们发表感言。唐主任深深感谢教育学院为中学教科室主任们搭建了一个成长平台，聚焦主题式校本研修设计与实施，精心策划，精细指导，切实引领，让大家以后在校本研修活动设计时有了指向性。同时，她感谢培训让大家结成了共同体，以一个研修班带动区域内校本研修质量的提升，最终指向促进教育的均衡发展。

　　如冯教授所言，结业不是终点，而是一个新的起点。虽然研修活动结束了，学员们满怀不舍，但相信大家会将“主题式校本研修”铭刻心中，付诸实践，随时播种，随时开花，将校本研修之路点缀得繁花弥漫，芬芳四溢！(撰稿：周磊  谢旭梅　审稿：冯辉梅　陈倩澜)