历史教师要具备哪些基本的信息技术素养与能力？信息技术与历史学科的深度融合有哪些路径和方法？历史教师如何高效完成信息技术应用能力提升工程2.0研训？11月11日，长沙市中小学教师信息技术与历史教学融合研究团队在核心专家胡续伯的组织下，联合岳麓区教师发展中心、岳麓区历史名师工作室开展“同研共享”系列培训活动，围绕提升工程2.0行动展开研讨。

融合团队专家、东雅中学副校长彭仙辉作为本次研训活动的主讲人，做了题为《深度融合：例说教师微能力校本应用》的主题讲座。彭仙辉老师从“信息技术与学科教学融合创新的理论体系”、“什么是教师微能力校本应用”、“信息技术与历史学科教学怎么融合”三个方面进行阐述，先从理论高度深刻分析了信息技术与学科融合的概念、路径，再具体落到能力提升工程2.0对历史教师的具体要求，最后以丰富、生动、详实的教学案例分别展示了四个微能力点的校本应用。整个讲座中，她利用微信问卷星、视频直播、同屏互动、随机点名、希沃白板学科工具等信息技术手段，与参训学员进行充分互动，不仅活跃了课堂氛围，提高了学习效率，更生动的展示了信息技术手段与学科融合的魅力。

讲座过程中，还穿插了团队其他核心专家的互动讲解和总结点评，崔应忠老师向学员演示了利用问卷星进行学情分析，小小的技术手段可以实现极大的功能；李鹏老师利用彭老师提到的几种信息技术，现场设计了一堂初中历史课，构思巧妙；吴良慧老师精彩点评，认为这场讲座非常切合老师们目前的需求，为我们历史老师创设更为精彩的历史课堂提供了实实在在的路径指引，但是，技术与学科的融合重点还在落实、在多用，希望每一位学员回去以后将所学东西用到日常教学中。

最后，彭仙辉老师特别强调，信息技术只是手段，信息技术的运用一定要为教学目标服务，最后一定要落到历史学科核心素养培育上，“一切不以培育学生学科核心素养为目的炫技都是耍流氓”。

课后，部分学员和彭老师及各位专家进行了交流，学员们普遍认为本次研讨活动切合日常教学和整校推进2.0工程的现实需要，干货满满，贴合一线，理论与实践完美结合。

岳麓区周南学士中学方正国老师以课例《沟通中外明的“丝绸之路”》为例，为我们展示了对本课的教学设计，从时代背景、教学立意，到教学过程、课后巩固，体现了教师独特的构思技巧，对学科核心素养的浸润及信息技术与历史教学融合创新。

岳麓区历史名师工作室首席名师金贻富以历史课程标准为尺度，就方老师的教学设计做了精彩点评。他指出，教师要确立新的认知观、教学观和评价观，从知识本位转变为素养本位，努力将学生对知识的学习过程转化为发展核心素养的过程。

岳麓区教研员代洁、岳麓区历史名师工作室首席名师金贻富参加了研训活动。

胡续伯老师主持研修

彭仙辉老师讲座