2021年5月20日下午，长沙市中小学教师信息技术与（语文）学科教育教学融合研究团队、长沙市长郡中学、湖南师大《“大学—教研机构—中学”教研共同体模式下的“1+X”教学践行》课题组，在长沙市长郡中学举行教学研讨课活动。这是融合团队首次与高校联合举行教研共同体研究活动。

活动初始，长郡中学语文教研组组长王衡保老师对与会的嘉宾表达了诚挚的欢迎。

第一堂，欧阳志惠老师以《娜塔莎》为例，引导学生学习“贴着人物写”理论。欧阳老师由各学科教师表白词的“配对活动”导入，引入“贴着人物写”理论。然后，她结合学生前置作业的“视频”展示，让学生明确娜塔莎的“人设”。接下来，她通过电影视频与原文进行跨媒介阅读；最后，让学生根据理论进行微小说创作，“拍照上传”进行点评。

第二堂是温奕慈老师执教的《清兵卫与葫芦》。导入阶段，温老师直接点明本课的教学重点：小说情节摇摆，结合曹文轩先生的观点带领同学们厘清概念。然后，通过对预习作业“拍照”，进行反馈小结；接着，组织学生对小说情节在节奏上的“摇摆”进行讨论分析，并对两篇不同续写作业进行“拍照比对”，使用“投票”工具收集评价信息；最后，让学生构思小说“摇摆”情节，“拍照上传”并使用希沃易课堂功能进行“学生互评”，教师挑选互评作品，进行案例分析，以提升学生对“摇摆”理论的理解。

课后，湖南师大文学院周敏博士结合小说阅读策略和以上两堂课例做了《小说阅读教学策略》的讲座，她给在场教师和专家介绍了小说阅读教学的价值，鼓励教师在教学中带领学生进行感受性、鉴赏性、审视性阅读，她给大家仔细梳理了教材的编排体系的优点，并归纳总结了审视性阅读策略。

之后，长沙市中小学教师信息技术与语文教育教学融合研究团队核心专家肖杨老师做了《信息技术与小说阅读教学》的讲座，她强调，信息技术应当为语文学科的教学服务，小说阅读教学要聚焦主题与任务，在“输入”文本案例的的同时，也应该注重教学过程中“生成性教学资源”的活用。同时，她也从信息技术层面对两位老师提出了建议，如：考虑音乐的适切性、书写的目的性以及思维导图运用的恰当性等问题。

活动中，与会专家就校内外导师协作开展教师培养的模式做了深入的交流。与会的老师们热情相待，用心付出，深度交流，彼此成全，获益良多。

（撰稿：张李嘉  审稿：肖杨）

与会者合影