编号

主持人姓名

性别

民族

出生日期

行政职务

专业职务

研究专长

最后学历

最后学位

担任导师

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课

题

组

主

要

成

员

姓名

性别

年龄

职称、职务

研究专长

工作单位及部门

注释：课题组成员的确定、调整、排序都由课题主持人把握，无须报告省、市批准，成员最好不超过15人，成员最终按对课题贡献大小排序。

预期最终成果

注释：必须有研究报告以及著作、论文、咨询报告、调查报告等公开出版的理论成果以及评价标准、校本教材，教学实施方案、成果推广正式文件，媒体纪实报道等应用成果。研究过程材料，如开题报告、中期报告、问卷调查数据等不能作为研究成果。

预计完成时间

注释：原则上1-3年，结题按自己设计时间，完成研究任务、规定成果、材料齐全可提前结题。从目前“新手”结题情况看，最好在心理预期结题时间内推迟半年。

序号

研究阶段

（起止时间）

阶段成果名称

成果形式

承担人

最终研究成果（必须有研究报告）

序号

完成时间

最终成果名称

成果形式

负责人

注释：

1、研究背景：简明扼要说明在什么情况下研究此课题，为什么要研究此课题？

2、选题意义：简明扼要，且有观点、有论证说明本课题的研究价值。

3、课题界定：既要有课题名称中的关键词作名词解释，更要对本课题研究的对象、范围、内容作精心限制。如《小学家校合作有效途径研究》。1、合作。本课题是指“家长参与”、“家长干预”、“亲师合作”、“教育介入”等。2、家校合作。本课题是指家长在子女教育过程中，与学校一切可能的互动行为，是学校与家长（和社区）共同承担儿童成长的责任，包括当好家长、相互交流、志愿服务、在家学习、参与决策和与社区合作等六种实践类型。3、家校合作有效途径研究。本课题是指小学家校合作的有效途径的基本内涵、基本规律、评价指标研究以及有效途径的应用研究。

4、研究综述：和研究述评有所区别。应该“综合表述”：这个问题前人有没有研究，研究到什么程度？有哪些可以借鉴的经验和问题？存在的问题落脚点应落到本课题研究主题。

5、研究目标：是本课题研究应该到达、也可以达到具体目的。

6、研究内容：是开题论证的重点，也是本课题要解决的具体问题。应该根据课题研究的“五要素”（即：紧扣主题、整体完备、具体明确、难易适度、相对独立），精心安排子课题，而且区别于“工作”，宜找到事物发生发展的规律，有一定的理论深度。表述用1、2、3…，条理化，无须得出结论或评价。研究内容应和课题界定的内容保持一致。

7、研究方法：应符合教育科学的研究方法、理解不同的研究方法用在什么课题或什么方面，不能生造“研究方法”、以免出现“硬伤”，也不能把某种“研究”视同具体的研究方法。

8、实施步骤：不仅仅是课题内部管理的步骤，而是按研究内容如何实施研究的步骤。实施步骤和措施是将来结题“研究报告”的内容之一“研究过程”的雏形。

9、组织领导：主要目的是落实课题研究所需的“人、财、物”，兑现单位经费承诺。

10、研究成果：这是课题开题论证的重点之一，研究成果必须是《结题细则》规定的成果，系列论文最好与研究内容相对应，将来结题时，系列论文的结论就是研究报告“结论与分析”重要依据。

11、成员分工：成员分工最好按研究内容安排分工，从施工研究、得出结论、成果发表以及成果推广全程负责。

12、目前行动情况。

重要变更：

注释：

1、变更课题主持人或变更课题单位，或按《开题论证书》结题日期推迟一年以上的必须有充足的理由，并书面报告省教育科研协会秘书处批准。

2、其他符合《课题管理办法》的变更可在此栏填写。