Keri Eward教授激情演讲

    本网讯（通信员 张卫平）不知不觉中，我们已经开启了北京之行的第四天学习模式。充实而忙碌的学习让每一位学员累并快乐着！让人惊喜的是，今天迎来了一位来自大洋彼岸的美女教师为我们上课，她给我们带来不一样的学习体验！

    爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。” 前国家总督学柳斌曾经说过，我们课堂只教学生学，而不教学生问。尴尬的是，在Keri Eward教授给校长们带来的课堂上，校长们同样陷入了不会提高质量问题的陷阱，从而强烈意识到“如何提问题”这个原本模糊的概念，成为一个可以技术解决的问题。大家通过分组学习，学到了可以借助“问题表”这个科学的工具去训练、去提高、去评估，从而有效地改善我们的课堂，提高学生批判性思维能力，开启一条课堂上减少“无效问题”，多提有效问题，能提“高效问题”的绿色通道。

各小组热烈讨论，在体验实践中感悟怎样有效提问

    下午，我们来到了北京西城区进步小学。进步小学是一所百年老校，由五所学校合并而成，现有教学班32个，学生1200多名，在职教师78名。走进进步小学，迎面走来的孙校长热情向我们介绍进步小学的楼层主题文化：一至五楼依据年级不同，文化主题分别为：我爱进步、家在西城、故乡是北京、壮美中国行、唯一的地球。
主题实践课程是进步小学近几年正在研究与实施的特色课程。孙校长和李主任分别以《协同创新 助力学校发展》和《“进步”主题实践课程的原则》为题系统介绍了进步小学的进步课程。田校长以《以课程建设促进学校品质提升》 为题详细向培训班学员介绍了学校文化引领与发展规划对于学校发展的重要性，用实例阐述如何构建课程体系。
今天进步小学的主题课程建设恰好回应了昨天胡佳怡博士所讲主题项目学习的应用。
做课程，为学生，为未来，课程建设，让我们看到了师生的共同成长！

孙校长热情向大家介绍各楼层主题文化

【学员感悟】

         Keri Ewart教授用体验 互动的教学方法 ，让我们感受什么是批判性思维，怎么样让提问更有针对性，提练出有价值的问题。但更多的是想通过我们向老师们传递一种信息，怎样用有效的提问来优化我们的课堂教学，让孩子们学有所获。 (天心区实验小学 黄迎浪)

    进步小学学习考察，让我更加认识到只有幸福健康的老师才能培养出阳光向上的学生，构建教师健康幸福课程同样重要。学校要更多的给予员工关怀，帮助他们规划职业生涯，提供更多的展示平台，享受教育的幸福。 (金海小学 周美良)

有幸走进“进步”小学，精心设计的读书阅览处吸引人我。大厅里，走廊上，教室里处处可见。从孩子们灿烂的笑容里，认真读书的模样，彬彬有礼的招呼，我真正读出了教育的快乐。因此，我情不自禁地走进教室，和孩子们聊天拍照。墙上悬挂的不是精美的宣传画，而是一幅幅稚嫩的作品。不高贵，但高雅；不华丽，但真实。这也许就是来源于学校的主题课程的开发。注重学生的兴趣，注重实践探究，紧密联系了生活，着眼发展创新。真心地为大智慧的领导和优秀的团队点赞。(长沙县安沙镇毛塘小学 张帼仪)

    批判性思维不是“反对”式思维，它应是基于真实，源于生活，重在问题（problem）的价值，依托于现有知识能力基础，通过理性的思辩，在建设性的交流探讨中达成超越。它一定需要包容，需要规则下的思维碰撞，它既是目标，又是路径。 (附中星城实验学校小学一部 彭伯勋 )

    北京学习之旅，不仅给校长们带来了观念的洗礼，而且给予行动的指南。课余，也激发了校长们创作的热情，明德麓谷小学杨德校长赋诗一首，以此纪念这次难忘的培训！

七律·初夏京师培训有感

杨德

戊戌新阳复入京，

儒魂沐浴吾先行。

河山染绿古今意，

日月增新朝夕情。

解惑一生师者誌，

传真万道赤子吟。

将承礼義胸怀阔，

更树方规肝胆铭。

（编辑:黄迎浪 文字:张卫平 徐彬 曾湘芬 美编:黎超 张帼仪）