本网讯（通信员 贺爱珊）前两天的研修之旅，我们瞻仰了刘建琼教授的大师风范，品味了女神刘慧老师的蕙质兰心，领略了孔院长治学之严谨和眼光之长远。今天，"研修号"专列又将开往何处呢？

第一站：陈水章科技创新工作室

记陈水章老师工作室

工作室里，

砂轮在转它的转子，?

火花四溅，

打磨雏形；

钳子在钳它的螺丝，

顺时固定，

呈现样品。

设计中，

静静的抓握着鼠标，

不按键，

也十分快乐。

（湖南省地质中学  欧洲海）

陈水章老师的《初中生物教学的创新探究》，系统地介绍了"科学素养"的内涵及考查要求，为学员们的教学指明方向；对"课堂与生活"的关系进行了深入浅出的阐述，提出了"授人以渔场"的观点；同时通过生动的教学案例，向学员们演绎了"激-探-创"课堂新模式。随后，陈老师还展示了一大批创新成果，快来看一看，有没有你喜欢的？

参观了陈水章老师的工作室，陈老师在教学上的"工匠精神"让我肃然起敬；正因为有着工匠的精雕细琢,才会有传世之作的震撼!  （中南大学一附中  石秀）

今天上午，我们有幸聆听了全国自制教具能手、长沙市创新教育专家陈水章老师的讲座。陈老师围绕核心素养下初中生物教学创新进行探讨，对生物学科核心素养（生命观念、科学思维、科学探究、社会责任）进行了详细阐述；他提出的"授之以鱼、授之以渔"还不如"授之以渔场"的观点，新颖独特；分享了初中生物实验改进创新的案例，让我们大开眼界。在新的课程理念下，我们唯有在教学中多思考、多实践，重学生核心素养的培养，才能顺应课改的新潮流！（泉塘中学  胡霞）

授之以鱼，不如授之以渔，更不如授之以渔场，多么高大上的教学理念，给学生机械的传授知识，那是填鸭式教学，给学生简单的方法，那是遏制学生创新思维的笨拙方法，只有给学生足够大平台，让学生自主学习，合作学习，科学探究，这样才能激发学生的兴趣，激活学生的创新思维。在朝圣路上，实践新理念，不忘初心，砥砺前行。（宁乡大成桥中学  唐巧玲）

可敬可爱的陈老师还给我们准备了惊喜——自制教具！  很开心有木有？

昨天，

带我们来到教育学院；

今天，

朝圣路上淡淡地走来；

明天，

领我们奔向创新教育！

你在重复昨天的路，

希望不穿过去的鞋

还踩在原来的脚印上。

放下昨天，

重塑今天，

开创明天！

（湖南省地质中学  欧洲海）

即将抵达第二站之前，周南实验中学的龙江老师给我们分享了他从要求学生"背"到"不背"的转变，体现的不光是学生学习方法的改变，更重要的是评价机制、教育观念的转变。

第二站：方田根老师关于核心素养下的初中生物课堂

方老师从生物学科教改的基本理念入手，介绍了核心素养培养同学科课程教学的关系，组织全体学员观课并进行教学案例的分析，引发了学员们的热烈讨论，最后还对开展核心素养的教学提出了许多有效的建议。

方老师的讲座语言朴实无华，内容立意深远，思维缜密，表达严谨。尤其是对杨丽霞老师课例的点评，既有大局方向的整体把握，也做到了对细节问题条分缕析，受教了！（望城区长郡月亮岛学校  贺爱珊）

方老师高屋建瓴地从多个方面对核心素养下的初中生物教学策略做了指导，多轮互动下来，我们都能积极地投入到相关问题的思考和讨论中，充分展示了我们大长沙地区骨干教师的高素质。经过多轮思想交锋，如"卫生纸到底要不要冲到厕所"，"转基因食品要不要推广"等，我们对科学素养的内涵有了更为清晰的把握。特别是在对杨丽霞老师的课例进行深入分析时，每一位老师都紧绷神经，或奋笔疾书或激烈讨论，每一位老师眼神里都透出智慧的光芒。正是有了思考方向，全体成员才能有序地分工合作，激发出老师们的潜能，碰撞出火花。各个组的老师代表的精彩见解和方田根老师精辟独到的点评与总结，更是拨开我们眼前的迷雾，促使我们在今后的教学中爬上新的高度。

感谢方老师的真知灼见，字字值千金。这堂培训课太值了。

路漫漫其修远兮，吾辈仍需努力，与诸君共勉！

（长沙县开慧镇白沙中学 金利銮）

时间飞快，就这么不经意地过去了，我相信大家都还意犹未尽呢。大咖们通俗易懂的语言，高深的理论，鲜活生动的案例，超前的思想，前卫的生物科学案例，接地气的精彩讲座，字字句句，方方面面，让我们如沐春风，犹如醍醐贯顶，豁然开朗！