本网讯（通信员 龚也）2018年7月20日，我们来自天南地北的52人相聚在长沙市中小学教师发展中心，为了回应共同的呼唤——“2018年长沙市初中数学骨干教师主题研修”，我们在这里度过了4天美好的研训时光，犹如享用了一场知识的饕餮盛宴。

身为数学老师的我们想以我们最为熟悉、喜爱的数学符号来细品、分享此次研训之旅。

N “N”自然数集合符号，我们52个人如同52个自然数，从东南西北济济一堂。首先，我们进行了别开生面的班级文化建设活动，在熟悉彼此的过程中，拉近了心灵的距离，就这样我们从“∪”变成“∩”，从“我”变成了“我们”，班委会也随之建立。

上午11点，隆重庄严的开班仪式正式拉开序幕。长沙市中小学教师发展中心肖万祥院长立足新课标、新教材，提出了“重视热点、重视焦点、重视难点”的教师发展路径；他又从“服务、管理、考核”三体系解读了“绿色体验式研训”，并倡导大家环保节能，亲践“两型社会”。长沙市教育局教师工作处陈利群处长则对大家提出了希冀，希望大家“夯实基础，注重研学”，提升自身综合素养以适应时代需求。

下午，湖南省教科院刘建琼教授则为大家带来了一场与众不同的师德师风教育，他从引人入胜的三部分讲述了他是如何在“朝圣路上，淡淡的走”。 第一天，我们聚集在一起，淡淡的走。

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“△”三角形是最稳定的图形，正如长沙雨花外国语学校陈劲松副校长与我们分享的自我成长与团队成长经验，使我们知道团队则需像三角形一样稳定团结，大家才能一起走的更远；同时，教学也如同三角形的基底，教研如同三角形顶端，“教而不研则浅，研而不教则空”。

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自然数“0”是一切的基本，好比是根基。《湖南教育》报刊社的申建春教授用他诙谐幽默的语言给我们带来的“基于核心素养的教材处理与教法选择”讲座，为我们打破思想壁垒，跳出问题看本质，他告诉我们教学要注重回归数学本真，贴近数学的实际意义，“少些套路，多些地气”。

第二天，我们团结在一起，追求本真。

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信息技术+初中数学=学科深度融合。长沙市雨花区教育科学研究所李超贵教授带来的融合课程，通过简单易操作的信息技术，丰富我们的教学课堂、充实我们的教学手段，使我们受益匪浅，收获良多。

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长沙市教师发展中心许月良副院长“新时代背景下教师专业成长的策略”讲座情真意切，他从自身出发，现身说法“三尺讲台，是我的海洋、森林、天空和世界”，一位儒者的从教精神使我们备受鼓舞，让我们“永远学习，学在路上”像“∞”一样，学无限的知识，为更好的人师。

第三天，我们融合在一起，学无止境。

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第四天，唐海川教授分享的“基于核心素养的三种课型的教学思路”报告，以四个问题为导向，解读了三种课型的教学策略。唐教授传授的方法正如四边形一样，我们要根据学生、课型不同需求，来变成梯形，菱形，矩形……

下午，我们开展了气氛浓厚的学术研讨、学习分享、以及令人期待的结业仪式。在仪式上，班主任张细辉老师对我们四天的学习进行了总结，并对表现优秀的学员进行了颁奖，为这次研学之旅画上了圆满的句号。

数学学科特点理性冰冷，而面对离别数学老师却是感性而热烈。学途中我们好学、乐学、享学，意犹未尽、感慨万千。感谢主办单位长沙市中小学教师发展中心给予我们学习的机会，感动班主任张细辉老师、唐海川老师，给我带来的这次“精心准备、精细管理、精彩呈现”的研训之旅，感恩承载52人梦想的绿色研训。