【 8月1日上午】

卢晓中《面向未来：学生、教育、教师》

 

本网讯（通信员 宁静致远）雨后羊城，天空明媚如洗，令人神清气爽。2018年长沙市特级教师卓越人生（中山大学）高研班培训精彩继续。7月31日下午，林景新博士讲座中提到大数据时代将对教育变革产生巨大影响，使人意犹未尽，8月1日上午，我们有幸聆听到教育部长江学者、国家万人计划哲学社会科学领域领军人才卢晓中教授带来的讲座《面向未来：学生、教育、教师》，很好地回答了昨天讲座给我们带来的困惑：“人工智能时代学生怎么学？教师会不会边缘化甚至被替代……” 卢教授分别从“导语：教育要面向未来”、“培养学生的什么最重要”、“发展什么样的教育”和“需要什么样的教师”等四个方面展开阐述。

首先，卢教授认为未来教育，一定是教师与人工智能教师协同共存的时代，而后者可能承担自动出题和批阅作业的助教、学习障碍诊断与反馈的分析师等12种角色，言外之意，教师在未来依然是不可替代的。其次，教育要面向未来，这种面向必须是引领性的，因为“未来不是一个我们要去的地方，而是我们要创造的地方；通向他们的道路不是人找到的，而是人走出来的；走出这条道路的过程，既改变着走出路的人，又改变着目的地本身。（埃利雅德）”

在回答“培养学生的什么最重要”时，卢教授旁征博引，并引用了2011年胡锦涛在清华大学百年校庆上的讲话作为小结：未来的学生培养务必做到“文化知识学习与思想品德修养相统一、创新思维与社会实践相统一、 全面发展与个性发展相统一”。关于“发展什么样的教育”，卢教授坚持人文主义教育观，预言未来教育一定会向创新型转型，“要使我们的毕业生，不仅成为现有工作岗位的求职者，而且要成为未来工作岗位的创造者”，因而未来教育也一定是更加适合、更加人本、更加平等、更加可持续的教育，务必要做到立德树人。卢教授最后指出，未来教师需要将自己的新目标定位（高素质、专业化、创新型）及其自我效能感（岗位的幸福感、事业的成就感、职业的荣誉感）高度内洽。

卢教授的讲座令人耳目一新，如沐春风。主持会议的长沙市教科院孔春生副院长用未来教育的三大变化、四个关键词总结，既是对卢教授的报告的回顾，更谈出了自己的感悟与体会，短小精悍，鞭辟入里。

【 8月1日下午】

王燕鸣 《“一带一路”战略与创新驱动发展》

 

下午，来自中山大学岭南学院金融系的著名教授王燕鸣先生给大家带来了题为《“一带一路”战略与创新驱动发展》的精彩讲座。王教授的讲座从我国正在实施的对内（创新驱动发展）和对外（一带一路）两大战略进行论述。首先，王教授对〝一带一路〞构建的历史背景、构建的目的、构建的目标、构建的措施、构建的实施等方面进行了阐述。接着，王教授又从腾笼换鸟、传统制造业的升级、科技与创新企业、科技与创新成果、先进的制造业、掌握核心科技、工业2025十大领域、产业基金、经济发展的支撑条件等方面诠释了加快建设创新型国家的一些做法，解析了中国宏观经济形势，同时也提出了一些冷思考。王教授的讲座，运用通俗幽默的语言，以讲故事的方式呈现，深入浅出、娓娓道来，赢得了阵阵掌声，让本是抽象的国家战略方针活化成生动有趣的知识，入脑入心。他的讲座让我们深刻领会到：中国“一带一路”战略有利于全球共同发展和文明进步。在全球政治经济大变革、大动荡的格局中，中国“一带一路”战略为沿线各国特别是发展中国家带来巨大影响，体现出一个经济大国的责任担当。中国提出的“一带一路”，秉承互利双赢和共同发展的构想，这将给全球的经济增长带来新的推动力。

作为教师，为应对竞争激烈的环境以及适应“一带一路”给我们带来的机遇，首要的就是全面提高自身综合素质，而提升创新能力是提高自身能力的关键，也是我们面对挑战所必须具备的能力。作为新时代的教师，我们要在思想上与行动上，勇于创新，开拓进取，为“一带一路”的伟大构想提供智力支持。

如今，随着云计算、大数据等现代信息技术逐渐广泛应用社会各个领域，“互联网+教育”模式也走进了学校，并为教育教学改革创新提供了源源不断的动力。在教育方式上，学校必须抓住信息化发展机遇，不断推进现代教育与信息技术的深度融合，做真正的智慧教育，我们应该采用先进的技术，对资源配置、学习环境、教育评价等方面进行优化创新，通过数据导向为学习者提供丰富而有差异的学习体验，真正实现学生个性化发展。

【 8月2日上午】

曹阳明 《大阅读铸就丰厚大人生——基于学生核心素养的大阅读探索》

 

8月2日上午，岭南大阅读专家、广东省“点灯人”校园阅读推广人、全国“大阅读”发起人之一、南城阳光第二小学校长曹阳明做了《大阅读铸就丰厚大人生——基于学生核心素养的大阅读探索》专题讲座，和我们一起分享了他的大阅读理念以及多年来推广大阅读的成功经验。曹校长认为：大阅读其实就是“校长、教师和家长”共同努力开展阅读的过程。大阅读要培养孩子的大阅读、大审美、大积淀、大写作。而这最重要的目的则是要把孩子培养成拥有丰富人文底蕴，学会自信表达，学会审美，成为视野宽广的大公民，这与当下学生核心素养的培养息息相关。曹校长的讲座让我们明白，读书可以让人坚忍不拔；读书可以让人自信满怀、勇往直前；读书时刻让我们感受着智慧力量的博大精深。阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。阅读的意义在于，它在超越世俗生活的层面上，建立起精神生活的世界。聆听讲座，内心感慨良多。

眼下，语文的新常态正发生着变革：全国中小学将全面普及阅读推荐书目制度；文学名著阅读将纳入中小学必考内容；将要拓宽文学、科学、人文考查范围；语文考查阅读理解和分析的力度加大……这些都预示着在未来语文教育的发展中，阅读将扮演越来越重要的角色。以曹校长为代表的南派大阅读课程应用性强，阅读的着眼点在于孩子综合素养的提升，这与部编新教材教学理解相呼应，语文教学应该不枝不蔓、不愠不火、不急不躁，要把孩子们放在阅读的中央。

对于儿童来说，读到一本好书 ，是一种特殊的体验。愉快地享受了阅读经验的儿童在此过程中得以成长，而他个体的身份也注入了某些新的内容。现在的他将更容易接受心得理念与印象，这一切都将照亮他接下来的全新历程。他获得了某种持久永恒的东西，没有谁能将它夺走。所有他心怀喜悦阅读过的书籍，都会成为他未来阅读的基础，它们会促使他萌生出一种想要阅读更多书的渴望与需求。

阅读不是平面的，而是立体的；阅读不是功利的，而是生活本身的。儿童阅读关乎的，是儿童的成长。因此，作为教师，我们责无旁贷，任重道远。作为具备一定能力的成人阅读者，要为孩子提供丰富的符合孩子兴趣和认知能力的书籍，同时把孩子视为成熟而可信任的读者，能指导他们如何有效地阅读，并随时提供必要的协助。这样，我们才可以真正成为儿童阅读点灯人！

【 8月2日下午】

古南永 《中国传统社会文化与现代化》

 

下午，古南永教授讲授《中国传统社会文化与现代化》，从文化与政治两个维度诠释与阐述了历史的变迁，引导我们认识了历史与现实的关系，还引导我们思考中国的未来。古教授从“古与今”“中与外”两个视角对宏大的历史叙事作了粗笔勾勒，同时把中国历史进程与文化传承置于世界视野之中来考察，点面结合，事理俱在，以清晰的脉络连结起不同时空的文化。亨廷顿说：文化是活着的文明，文明是凝固的文化。听课时，我们在文化与文明中徜徉沉思，如醉如痴。古教授的讲课有三个特点：一是举重若轻，深入浅出。从小器物入手谈大文化，三言两语就能破题明旨，令人如醍醐灌顶。外儒内法、儒表法里，寥寥数语就道出了中国文化与政治的特质；教授用具体的情境来演绎复杂的历史事件，极为生动形象。二是旁征博引，触类旁通。古今中外信手拈来，侃侃而谈，自然贴切，可见其学问之渊博；触类旁通，由表及里，因事见理，洞幽烛微，可见其学识之高深。三是观今鉴古，警示未来。对于历史、现实和未来，我们不能割裂，应找出其关联。文化、教育与思想，都需要这种“鉴”的意识和态度。古南永教授的课就像一篇立论高远、论据充足、章法严谨的文章，首先从器物、服饰、礼仪引出文化的概念，接着从对不同国家的旗帜图案涵义的解释入手作横向拓展，然后用中国历代王朝更替为经线来阐述文化的力量，最后借用习近平总书记的“三来说”来收束，点明我们对待文化的正确态度：不忘本来，吸收外来，面向未来。观古今于须臾，抚四海于一瞬。古教授这种精骛八极、视通万里的格局是一个很好的范例，让我们在追求卓越的路上有了更强的力量和更大的信心。

【8月3日上午】

刘根勤 《音乐鉴赏和心理调适》

 

8月3日上午，刘根勤博士给我们带来了讲座《音乐鉴赏和心理调适》。刘博士学识渊博、博古通今，侃侃而谈。他从传统文化中撷取大量与音乐相关的事例，最终聚焦“音乐治疗”进行深入阐述。

刘博士从音乐治疗的机理出发，从生理和心理两个方面解释了音乐治疗的基本原理。以此为基础，介绍了多种形式的音乐疗法。并用实用研究的案例、实验科学的方式证明了它的有效性。音乐疗法适用于高血压、脑血栓、抑郁症、颈椎疼等生理和心理疾病，与中西医相同的是对症下药很重要。

在这个日新月异的时代，紧张、焦虑、压迫、抑郁已然成为许多人的常态，作为教师，站在讲台上，不仅要承担传授知识的任务，同时还要传递健康的能量，拥有健康的身体与健康的心理。刘博士馈赠与我们以心灵的护卫，用好它，让我们成为学生的天使！

【 结业典礼】

 

上午11：30，本次培训课程全部结束后，举行了结业典礼。仪式由中山大学高等继续教育学院易龙飞老师主持。典礼分为七个流程：齐唱中山大学校友之歌《山高水长》；揭晓游戏“国王与天使”名单；视频分享《同桌的你》；为优秀学员颁奖；长沙市信息技术学科带头人雅礼中学教师朱全民发表培训感言；长沙市首席名校长曾庆桂倡导大家响应习近平总书记号召，做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有好教师”。长沙市教育局教师工作处陈利群处长对全体学科带头人及特级教师们提出殷切期望。长沙市教育局邓芸副局长、9323彩票集团许月良副院长为班级的优秀班干和优秀学员颁发荣誉证书。颁奖完毕，迎来的是大家非常期待而又非常激动人心的时刻：颁发中山大学结业证书。最后，邓局长寄语全体学员：一定要不负初心，不负使命，追求卓越，永不满足！

五天的学习时间虽然短暂，但是学员们都有一个强烈的感受：市教育局给首批卓越教师学科带头人提供如此高端的研修，旨在引领老师们开阔视野，提升职业境界。在今后的工作中，大家将牢记使命，勇担责任，开拓进取，时刻与党和国家的发展同心同向、同步同行，不忘初心，不懈努力！

【附录一：中山研修感思】

（一）

1

卢局寄语卓越人， 一波大伽奔羊城。

车上忽闻咯咯笑， 空杯前行第一轮。

2

西方哲学三段时， 臻于政治始知识。

教育哲学娓娓来， 卓越前行道帮持。

3

自由讲师梁雨汪， 建构团队来相帮。

游戏过程全忘我， 真正功效似开荒。

4

有知无知转换匆， 视野开阔记首功。

西方经典扶摇起， 谁是戈多绕梁中。

5

沙特公民索菲亚， 能言善辩堪大拿。

祈请佳佳进教育， 好留胸襟赏物华。

6

晓中布道说未来，批判创新心智开。

目标效能宜内洽， 天光云影共徘徊。

7

大国战略燕鸣声， 一如小鲜锅里烹。

自是家国天下事， 细处落笔亦缤纷。

8.

莞城筑巢引阳明，十年磨剑得真经。

创新阅读大格局，子健受益成新星。

9

文化视角看兴衰，三统两宗混沌开。

九州一心中国梦，聚精会神用三来。

10

户外细雨斜风吹，根勤诗书礼乐追。

最是岭南迷人处，开疆拓土不思归。

———长沙长郡中学  喻建军

 

（二）

莞城曹校阅读人，岭南模式体系成；

一书三课案例集，实操方法藏真谛；

典型代表韩薛曹，北中南派特色扬；

语文改革阅读彰，有一模式曹公倡；

六大路径齐给力，筛选书目第一计；

三种课型巧搭档，亲子阅读配活动；

过程激励兴趣浓，评估结果蕴味长；

立足语文多科伸，丰厚人生阅读撑；

吾把讲座认真听，关键之处要笃行。

———浏阳市艺术学校教师 寻湘沅

（三）

与大师对话的体验

听大师们的课，如入宝库，山阴道上，应接不暇。忽然想起“立德立言，无问西东”清华大学的校歌里有这样一句，仔细品味起来，有一种青春的内敛与宽容，也有一种做学问者的刚勇与傲气，无问西东，是不管西方与东方，只要是文化的精华皆拿来为我所用，也是不管西方与东方有什么风云变幻，气定神闲修行我自身。

“仰望星空，脚踏实地”。世界上有两件东西能震撼人们的心灵：一件是我们心中崇高的道德标准；另一件是我们头顶上灿烂的星空。如何在薄情的世界里深情的活着？当黯然神伤潸然泪下时，抬头仰望天空，泪水便不会散乱纵横，最终将凝成难忘的回忆珍藏。 学问于我们的意义在于此。

独乐乐，与人乐乐，孰乐？与少乐乐，与众乐乐，孰乐？乐是能悦身心之音、谱此妙音之道、演此悦声之法。乐又是身心之悦、得此道之愉、闻此妙音与心共鸣之欢。如此说来，我们在中山大学学问的事与探索的道路有关、与寻找道路的法门有关、与法门的传承有关。简单的说，我们可能在学什么，让我们不断有希望中的收获，我们还想将这种收获传于他人，却发现自己有些学不明白了，希望能真正搞明白自己在学什么，怎么才能掌握？”于是有感而发，书以志之：

中大仲夏众贤集，珠江驻足渚涘清。

哲学教育接地气，质疑问难指天心。

述而不作开山祖，纵横捭阖有群英。

走出洞穴谁提灯，临渊结网授渔人。

（指柏拉图“洞穴隐喻”、奥古斯丁“圣言说”、洛克“精英说”）

【 附录二：点评者掠影】

 

【 附录三：倾听者掠影】

 

【 附录四：温馨时刻】