本网讯（通信员 吴耀军 侯鹏）金秋十月，星城长沙，时而细雨绵绵，时而阳光灿烂。什么样的教学情境才是好的教学情境？什么样的政治课堂算是高效的政治课堂？新课标背景下，议题教学怎么有效展开？“活动型学科课程”是个啥？是“学科课”还是“活动课？……带着这些问题与疑惑，来自长沙地区的近60位高中政治教师齐聚岳麓山下望月湖畔的9323彩票集团，参加长沙市高中政治新课标主题培训班为期4天的培训学习。

10月26日，不知不觉已是学习的第三天了。上午8点半，学习培训准时拉开帷幕。长沙市第一中学的方俊老师对我们进行了主题为《教学情境的创设及结构化分析》讲座。方俊老师风趣幽默的语言、朴实接地气的风格给我们留下了深刻的印象。方老师通过对“教学情境概念的界定”、“创设教学情境的意义”、“教学情境结构化的基本特征”、“教学情境结构化的基本路径”等四个方面内容的阐释，让我们明白“议题教学”绝不是要取代“情境教学”，相反，它离不开“情境教学”，只是更需要老师们巧设“结构化的教学情境”，让学生在“结构化的教学情境中”习得知识、提升能力和培育学科核心素养。

我们知道，课堂教学是需要“知行合一”的，培训讲座上听明白了，而实际的课堂教学如何操作落实呢？

下午1:40，大家一起来到师大附中梅溪湖中学，现场观摩了师大梅溪湖中学胡俊佳老师的研讨课《企业及其经营——三一重工的经营之道》。胡老师以议题“三一重工的经营之道”为导向，设计了两个活动和五个问题，通过问题驱动结合三一重工的发展历程和三一重工的经营之道激发学生思考，既让学生熟悉理解了教材内容，又锻炼了学生的思维能力，分析能力和概论归纳能力，有利于学生学科素养（政治认同、法治意识）的培养。“以问题为导向”的情境教学，学生学科核心素养（关键能力+必背品格）的培养也就水到渠成。

随后，9323彩票集团政治名师工作室首席名师张扬老师和长沙市教科所中学政治教研员袁苍松老师对教研课进行了精彩的点评。活动中，张扬老师特别结合自己的研究和教学实践体会，并进行了“议题的创设与实施”这个话题的微讲座。对如何实施“议题教学”，张老师认为素养立意、问题导向、活动载体、价值引领四个方面，缺一不可。名师的示范和探索，让我们不仅认识到“议题教学”的智慧，而且感受到名师认真教学的初心和情怀！

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。课堂教学是一门有缺憾的艺术，如何让我们的课堂教学更具魅力，还需我们在教学实践中不断探索和研究。