本网讯（通信员 晏 曦）为深入推进长沙教育“英才工程”，着力打造长沙市高中化学教育的专业引领团队，更好地发挥化学骨干教师的“孵化”功能，长沙市化学骨干教师陕西师大高级研修班为期一周的“项目式学习与课堂教学行为改进”研修项目开始了。经过前期繁杂而精心的准备工作之后，我们从湿冷的南方一路北上，空气渐渐变得干燥而温暖，集体求学的心情也跟着久违的阳光一起明媚起来，3月25日，我们到达西安。感谢长沙市教育局为我们提供了这么难得的学习机会，感谢长沙市中小学教师发展中心的项目团队为我们量身定制的课程大餐，感谢班主任姚建民、谢贵香在幕后的默默奉献。

一.情怀教育拾初心

我们迎来的第一堂讲座是陕西师范大学原校长、2017新课标组组长房喻教授给我们带来的《我所理解的教育、教师与化学》。房教授是1977年恢复高考后的第一批大学生，还曾留学欧洲深造学习，他的自身经历让他切实感受到了教育给自身、给社会带来的翻天覆地的变化，这也让他拥有了比许多普通教育者更深远、更广阔的视野。

房教授以改革开放40年的变化为切入点，从教育的意义以及化学学科的作用和未来两个角度，给我们从四个方面展示了有情怀的国家、杰出的科学家、政治家、大商人等是如何重视教育、推动教育发展，从而推动社会进步的。而从学科的角度，房教授则通过对“化学”二字及其远大前景的全新解读，唤起了大家作为化学教师的情怀与理想，对化学的认同感、自豪感和对教育的责任感油然而生。房教授也结合他自己作为被教育者的经历和教育者的思考，忠告老师们要学会用欣赏的眼光看学生、看世界，尊重、理解、关爱学生，要专业过硬，人品过硬，还要有点品味，有点情怀，能够承担起教育的责任，要能够赢得学生的尊重。

整整三个小时，房教授站着完成了他的讲座，而他渊博的知识、开阔的眼界、美好的情怀，更是生动地向我们诠释了怎样才是一个优秀的化学教育者。熊向辉老师在讲座后的感悟也代表了我们所有人的心声：道阻且长，我们将怀着热情与理想砥砺前行！

二.他山之石激反思

如果说房教授充满教育情怀的讲座让我们重拾初心，激发了我们作为化学教师的热情和信念，西安中学之行则是让我们看到了一千公里之外的同仁们是如何脚踏实地进行团队建设、注重教学研究、落实高考目标的，我们因此展开了深入的讨论和反思。

西安中学是陕西省重点中学，初春的校园生意盎然，让人流连，马育谷老师给我们带来的这堂高三二轮复习课更是让大家受益匪浅。一堂物质制备实验方案的设计课，从考纲分析开始，到真题解析回扣考纲结束，中间穿插了大量教材内容和真题的对应，并通过问题链的设置，层层追问，引导学生得到了物质制备实验设计的模型，巩固了综合实验中各元件装置设计。整个课堂内容丰富、紧张高效，年轻的马老师游刃有余的课堂掌控体现了一个高素质教师的深厚功底，也展示了西安中学化学教研组强大的教研力量。他们对教材、对考纲、对真题的研究已经达到了炉火纯青的地步，让我们赞叹之余不禁反思：我们平时的教学和研究是不是还欠缺了这份认真和深入？在感慨学生不能更好地落实知识的时候，我们自己是不是也存在着研究不透，引导不够的问题？西安中学化学教研组长秦老师从团队打造、教学研究等方面的介绍也让我们感慨：果然，只有整个团队一起共同发展，才能让人快速成才，才能让人走得更远。

之后的培训讨论里，大家就着这份震撼的余韵，积极探讨了“对化学集体备课团队建设的认识”，交换了在各自工作中教研组、备课组建设的方法与策略，提出了很多有建设性和实操性的想法。这次观摩活动，真正做到了以培训激反思，而反思带来的思维碰撞正是专业成长的开始。

三.专业引领促成长

培训第二天，我们有幸聆听了来自北京师范大学高端备课团队的胡久华副教授带来的《 化学学科项目式教学的探索》和《中学化学教学参考》王军翔主编带来的《中学化学教研与教研论文写作》两个讲座，从教学和教研两个角度分别得到了专家的指导，收获颇丰。

胡老师用大量详实的教学案例向我们展示了“什么是项目式教学”、“为什么要进行项目式教学”、“如何设计项目式教学”以及“项目式教学实施中的问题”。随着话题的推进，老师们从开始的茫然到逐渐清晰，从开始的拘谨到踊跃表达，从开始的质疑到豁然开朗，几乎每个人在讲座中的休息时刻都自动形成了讨论圈，有老师说这是解锁了课堂设计方法的新技能，有老师说这将促成对学生现有学习方式的颠覆，有老师开始讨论哪些内容适合开展项目式教学，有老师提出薄弱学校怎样才能根据现有条件进行项目式教学实施的困惑，几乎每一个人在最后都若有所思、若有所获。这就是专业引领教师成长的意义吧。

王主编则从论文写作的角度提醒大家：教研的过程与内容远比论文的书写更加重要，教研一体化才是论文撰写的基石。王主编通过大量论文实例分析，从“教研论文写作的实质”、“教师教研的基本特点”、“教师教研的基本策略”、“教学研究的基本内容”、“教研选题的基本策略”、“要理论与实践有机融合”几方面详细地解说了中学化学教研该怎么做，又从“论文要有学科性和学科教学性”、“论文要关注对现实教育的反思”、“论文长短要适宜”、“论文的形式”、“论文的发表”等方面对教师的论文写作进行了指导，老师们纷纷表示受益匪浅，而讲座过程中王主编提出的对科学与哲学的思考也引发了大家的深思和讨论。

明天，培训还将继续，反思还将继续，思维碰撞、专业成长、智慧沉淀都将继续，研修，我们一直在路上。