本网讯（通讯员 王卿 柳包华）新课标，新高考，新时代，新要求。当教育的根本任务和育人方式悄然发生改变，一场以培养学生学科核心素养为目的的语文教学改革也势在必行。        

7月20日，培训进入第二天，学习渐入佳境。聚焦新课标、新高考背景下的写作与阅读教学理念与行动创新，写作如何从技法到超越技法，阅读如何由单篇走向基于教材的主题阅读到群文阅读教学到整本书阅读，学员与名师同题异构，各展其才，美美与共；尤其是两位主讲名师充分彰显出“素养为本，术道融通，整合创新”的教育智慧。

来自雅礼洋湖的年轻教师袁立琼首先以《红楼梦》整本书阅读为例，分享了他们在如何促进经典名著阅读方面所做的思考和探索。她从为何读、如何教、如何读三方面展开，进而谈到学习任务群的构建。雅礼洋湖的老师们通过一个个实践活动，带领学生开展读书分享、主题辩论、短剧表演、诗词吟唱、微景观制作，在活动中培养学生们的核心素养，极具借鉴意义。

湖南师大附中语文教研组长、湖南师大硕士生导师厉行威老师以《高中作文教学技法及超越》为题，深刻阐述了高考作文教学中“技”和“道”的关系问题，高屋建瓴，发人深省。厉老师的讲座由他山之石引入，分别介绍了在湖南影响颇大，且行之有效的一些写作教学方法，如雅礼中学邓志刚老师《向教材学写作》、教科院刘兵老师《高中作文读本周计划》、师大附中邓日老师的“自能作文分项训练法”和汤正良老师“利用网络改善高中作文教学的实践”等，以及师大附中现行的作文教学路径。厉老师深刻领悟教育部文件精神，详细阐述了2016—2019届高考作文的命题思路，并结合自己多个高考专题复习课件进行进一步解读。厉老师的讲座为大家新高考下的作文教学改革指明了方向。

来自长沙岳麓外国语学校的方征老师依托教材，分享了她在主题阅读教学方面的实践及思考。她以建构主义、系统论、哲学、课程论为理论依据，就“何为同一主题”提出了自己的独到见解，并结合课文案例，从单元核心、单元文本、文章写法、作家作品四个维度具体阐述了教材中的主题确定问题，最后归纳出操作方法。方老师的实践基于教材，指向语文核心素养，最终在思考中把学生引向文化传承。

湖南省特级教师、正高级教师、地质中学教科室主任黄尚喜老师以“高中语文群文阅读设计与案例研讨”为题，系统介绍了语文群文阅读及其相关研究。黄老师以“哪种算群文阅读”为导，结合大量具体案例，对阅读教学的类型做了三个比较:从选择的自由与责任角度比较单元阅读与群文阅读的异同，从主题的隐现与作用角度比较主题阅读与群文阅读的差异，从文本的选择与呈现角度比较整本书阅读与群文阅读的区别。在此基础上，让我们重新审视我们的阅读。最后，从群文教学的理论依据、组合方式、意义建构、方法选用、能力侧重、分类六个方面系统介绍了其相关研究。黄老师理论功底深厚，案例分析清楚深刻，让我们进一步加深对群文阅读的理解。

 一天的培训，无论是上午的整本书阅读、写作教学指导，还是下午的群文阅读系列讲座，都体现了语文学习中的“实、活、精、深”，都注重学生的自主发展、实践活动和核心素养，以全新的课堂教学方式用心培养适应未来发展需要的高素质人才，是时代赋予每一个语文教师的责任。