9323彩票集团骨干班主任主题研修已经进入尾声，在一次次经验分享、观点碰撞、情感交流的过程中，我们学有所思，学有所获，也不由自主发出了“来前不想来，来后不想走”的慨叹。

今天的研讨主题是《如何建立良好家校关系》。

首先，郭勇老师作了《做好家校合作，为孩子撑起幸福的明天》的主题发言。

郭老师根据自己多年来对班主任教育工作的思考，和大家分享了他的经验：

一、加强有效沟通，共同走进孩子心灵，做到一切为了孩子。由于家长和教师扮演着不同的社会角色，处于不同的社会环境，他们在经历、经验、思想水平、知识能力上存在着明显的差异，这就决定了教师与家长在教育孩子方面具有互补的必要性和可能性。

二、为孩子创造良好的学习氛围，培养孩子养成良好的习惯。

三、充分挖掘家校合作的有效途径，形成教育合力，促进孩子健康成长。如通过电话、网络、家访、家长会等形式进行家校沟通。

郭老师指出，班主任是家庭和学校联系的纽带，班主任与家长合作得好坏，将直接影响家校合作的效果。

郭老师的分享极具智慧，深入浅出的表述，既让我们明晰班主任的角色性质，也让我们习得了很多具体可操作的方法。我们相信，搭建好家校联系的桥梁，就是搭建好孩子们通往幸福明天的桥梁！

家校沟通是一个宏大的主题，为了让我们的探讨更有针对性，汤老师指导我们可以在大主题下寻找小主题，切入点可以更细一点。比如：对新时期家校关系的判断，我们面临的最大困惑是什么，新时期我们有哪些策略等。为我们的探讨提供了参考方向。

同时，汤老师也为我们的展示提出了具体的要求：将理论与案例相结合，可以采用多种多样的展示形式，小组确定一名中心发言人。

汤老师的指引让我们今天的探讨能各抒己见却不旁逸斜出，能思想严肃却又形式活泼。

四个小组确定好核心话题后，开始各抒己见。

聆听他人分享时，神情专注；参与案例探讨时，侃侃而谈；意见争锋时，据理力争；豁然开朗时，喜笑颜开；山重水复时，群策群力；柳暗花明时，掌声阵阵。

第一小组通过案例分析，从“现状”、“原因”、“策略”三个方面展示“家校合作解决厌学问题”。

第二小组主要探讨家校联系中存在的困惑，从家庭、学校、社会等多角度分析造成这些困惑的原因，倡导班主任树立“以生为本”的态度、秉持“大度、细心”的要求、巧用针对性的技巧，牢记魏老的“松静匀乐”，共创和谐的家校关系平台。

第三小组结合“玩手机”、“抑郁现象”、“放任型家长”三个具体案例，给大家展示了他们对家校关系策略的思考，要做一名有底线的班主任！

第四小组向大家介绍了四种已经取得成效的策略：1.沟通式，电话、微信、家访、家长会等。2.活动式，如家长参与的运动会。3.情境式，家长通过家长开放日体验学生的一天、班主任的一天，家长参与班级事务管理。4.反馈式，将学生日常拍照发到家长群，让家长及时了解孩子在校情况。

小组展示结束之后，汤老师对各个展示进行点评，充分肯定了每个小组的探讨。

汤老师总结，“面对复杂的社会环境、多样的家长群体，以及政府、媒体、学校的高度聚焦，一线班主任在家校沟通中，需要能比较清晰地判断哪些可为，哪些不可为，并能围绕教育的主旨，努力起到真正的主导作用。”

汤老师更为大家提供了六条策略：

1.理性面对，主动沟通。

2.生命立场，人本关怀。

3.积极引导，达成共识。

4.优化途径，榜样示范。

5.尊重差异，完善方式。

6.适度交往，合理期待。

汤老师的总结给我们吃了一颗定心丸，稳住了我们这颗面对新形势而有些无所适从的心。只要坚定教育的本质，不管环境如何变化，我们都应有信心。

掌握家校沟通的原则、策略，引导并鼓励家长们认真学习，增强家庭的教育力，不仅是为了让孩子能更好的发展、让班级工作更好开展，也是发挥学校的教育功能，更好的促成每一个家庭的和谐发展。

家庭教育的进步，就是社会的进步，也是我们每一位教育者的使命！