本网讯（通讯员 袁爱华）

[教育的真心源自创新]

9月27日上午，我们来到了仰慕已久的“男神”——陈水章老师的科技创新工作室参观学习。

瞧，深喑“早起的鸟儿有虫吃”的老师，早已提前一个小时来到了工作室，迫不及待地围着陈老师请教起来。

看！陈老师正在为我们操作演示的这款集显微镜、放大镜、投影仪三大功能于一体的课堂教学“神器”—— 显微镜手机转接器，早已锁住了我们的眼球，俘获了我们的“芳心”。

上午八点半，陈老师《基于核心素养下的初中生物教学创新与自制教具》的讲座正式开讲。

陈老师从生物学科的核心素养与考查要求之间的联系、“激探创”的课堂教学创新模式的开展等方面，通过丰富的案例讲解、创新教具的操作演示，不断向我们渗透着“授人以渔场”的生本课堂教学理念和STEAM多学科融合理念，并向我们提出了“做教育的有心人、创新人、真心人”的殷切期望。

学员活动时间：数球球、切笔管、钻洞洞……一切尽在自制教具的乐趣中。

[教育的真心需要技术融合]

下午，我们带着被陈水章老师点燃的教育激情，来到了长沙市田家炳实验中学进行课例研修活动。

本次课例研修——《细胞的生活(第一课时)》由长沙市田家炳实验中学刘敏老师进行展示。刘老师积极打造智慧课堂，利用希沃白板、班级优化大师、视频动画和实验演示等方式，演绎了生物学科教学与信息技术深度融合的活力课堂。

在评课环节，首先由执教老师刘敏介绍了本堂课的教学设计思路和意图。然后是老师自由交流研讨。大家充分肯定了刘老师的这堂课在信息技术与学科教学方面的示范引领作用。线上的统计和线下的教学高度融合，使教学指向性强，教学目标有效达成，教学效果优秀。

[教育的真心归于自我感悟]

陈水章老师的讲座，拓展了我们的视野，激发了我们创新教具的热情。特别是由“授人以鱼”、“授人以渔”的传授法向“授人以渔场”的探究法的华丽转身，让我们感受到教育的初心与使命：人的教育，勇于担当！

下午刘敏老师的课，让我惊艳！刘老师借助信息技术手段，让微观结构直观化，让抽象概念具体化，让生活场景屏幕化，突出了重点，突破了难点。整堂课张弛有度，精彩粉呈，牢牢抓住了学生的眼球，做刘敏老师的学生幸福感会爆棚哦。

——长沙县果园中学刘少圣

陈老师的课经常听，但每次都有惊喜和启发。他总能想人所不想，做人之不做，是我们学习的榜样。

刘老师的信息技术运用炉火纯青，给人眼前一亮：原来希沃可以这么玩！他的课程设计也很好地考虑了学情，难易得当，整个课堂兴奋点不断！

—— 宁乡长郡沩东朱美宇

陈老师通过带领学生自制教具，创造性的改进小实验，来充分激发他们学习生物的积极性，引导他们积极思考，深度挖掘有价值的探究问题，进行小课题研究。陈老师教给学生的正是适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力能力。

在刘敏老师《细胞的生活》课堂上，信息技术的运用让课堂开出了火花，使抽象的知识具体化，学情掌握直观化。课堂饱满、生动，听者受益颇多。喜欢这样的课堂，崇拜这样的老师！

——浏阳乌龙中学陈江南

其实引发陈老师去创新教具的“诸多不便”，在自己的教学中也同样存在，但自己缺乏的是解决这些问题的勇气！学无止境，不管是工作还是生活，希望自己能多总结，勤思考！

——宁乡青山桥中学廖帅

之前听过两次陈水章老师的讲座，每次都被陈老师执着的创新精神所感动。本次讲座陈老师为我们介绍了许多生动的案例，展示了很多自制的教具，引导我们打开思路，开拓新视野，亲身体验自制教具的乐趣。

下午，刘敏老师的课堂，融合了“高大上”的信息技术，为我们生动地展示了现代技术给教学带来的便捷。教育的信息化将抽象的知识生动化、具体化、形象化，有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解知识，提高教学效率。

——长郡月亮岛学校范慧芝

今天的学习感悟是：累并快乐着。无论是上午陈老师的科技创新讲座还是下午刘老师的课例研修，分分钟我的神经都绷得紧紧的，生怕错过了大师们的精彩瞬间。

尤其是陈老师的那些科技创新成果，简单实用，让人爱不释手。俗话说“世上无难事，只怕有心人”，陈老师就是这种倾心教育的有心人，真心人，是我学习的榜样！

——望城区黄金中学熊鲜艳