本网讯（通讯员  刘琴  田岩子）晨曦伊始，几丝寒意拂过脸庞，还有几分起床气。想到今天全新的学习，不由得钻进教室，同学们已挤满课堂。第一个环节就给大家做了充分热身：文艺委员向老师把同学们带入了欢快的舞曲，看着简单，随时会被点到切换动作，惊喜刺激，无意间做了早操，一个个脸蛋开始红扑扑了。

回到座位上，主持人开始报幕——9323彩票集团院长，长沙市中小学教师发展中心主任，中学正高级教师，湖南省特级教师，全国优秀教师肖老师给我们带来第一讲《名师工作室工作理念、方法与策略》。年龄较大的肖院长深入浅出的讲座，全程都是站起来讲，妙语连珠，接地气。讲到动情之处，手之舞之、足之蹈之，那大眼镜框下的小眼睛闪现智慧的光芒。台下的同学，老中青都没有一个“厌学的”，都纷纷拿出手机、电子设备记录，几乎手上的笔都不够用。

肖院长就“名师工作室（站）工作理念、方法与策略”进行了细致入微地讲解：“名师工作室”不同于“名师工作站”，都是来自一线的老师，但“名师工作站”是为均衡城乡教育资源，政策向农村倾斜的做法，给足了乡村教师的价值塑造空间，让其发挥能力带动乡村，实实在在地教得好，心甘情愿地扎根农村。具体操作在于跟踪培训线路图、名师学员和团队的双向选择和优化。名师做课题来自于课堂，真实客观，学员的思维要由网状转变为树状，渐成体系。

肖院长认为名师工作室是培养名师最有效的途径，工作室的所有活动都是团队合作，是名师和学员的互动和优化选择，在互动中摸清学员的底子，密切了相互之间的专业和情感关系，团队的打造自然而然、水到渠成。

肖院长以自己多年实践和经验谈到，专家引领要有示范性。一套理论和实践的融合就是最好的师范，学员的讨论和思考就是最好的论文，利用网络打破联络的不便，辐射到下面的县城和农村，这个过程就是团队运作。

所谈大有可操作性，都是一线老师熟知的也许，不再闭门造车，而是团队融合，听起来神奇，让人充满力量。

课间休息，同学们纷纷争取和肖院长合影，他不厌其烦，和蔼可亲，一分钟都走不开，整个课间被同学们包围，洗手间都去不了！

有了理论打底，下午，又用实践出真知。同学们又乘车去到明德麓谷学校观摩课例《涂色引发的思考》。

这堂课，上课的王娜老师打破应试的瓶颈，抛出了数学专家都思考了很多年的“四色问题”，选材新颖大胆，学生兴趣盎然，带提了很多问题，不停地在思考。课后台上的名师分组也纷纷提出不同建议，争锋相对，气氛浓烈。而专家的辛辣又有厚度的点评让我们饱食文化大餐——常见的地图可以转变成“四色猜想”，能转变成各种有趣的图形，就连我语文老师也听得特别认真，并参与其中。

最后，由讨论和点评上升到思考：学生以及教师自身成长道路上“主动打破”和“被动接受”的分寸和尺度拿捏要根据实际情况恰如其分，不生搬硬套。

回来后，虽已华灯初上，同学们还在意犹未尽聊着今天的学习内容。有理论指导、有实践检验、有专家倾囊相授、有同学相伴左右，这一切不就是水到渠成。然而，肖万祥老院长的音容笑貌最为清晰，让我想起来了一句话：“上有飞瀑，必有深谭”。

【学友分享】

刘巧云：

今天上午聆听了肖院长的专题讲座《名师工作室工作理念、方法和策略》，有几点认识：一是，“名师工作室”不同于“名师工作站”，都是来自一线的老师，但“名师工作站”是为均衡城乡教育资源，政策向农村倾斜的做法，给足了乡村教师的价值塑造空间，让其发挥能力带动乡村，实实在在地教得好，心甘情愿地扎根农村，理念接地气。二是，具体操作方法中：跟踪培训线路图、名师学员和团队的双向选择和优化，环环相扣。三是，策略上：课题来自于课堂，真实客观，启发学员由网状思维转变为树状思维，渐成体系，融会贯通。

下午，又真切去到明德麓谷学校观摩课例，大家进行热烈研讨；再由学科专家点评、观摩学员提问，这些互动环节让我更深入思考学生以及自身成长道路上“主动打破”和“被动接受”的分寸和尺度怎么拿捏。

一天下来的精神文化大餐让我精神饱满，紧凑而活泼，累并充实着。

唐政晚：

肖院长以"名师工作室工作理念、方法与策略"为题，系统地讲析了名师工作室的理念、要求、方法以及常见的活动类型和阶段性考核方法。在这些理论的阐述中，肖院长都以生动的实例来解析，这样，让学员们既有了宏观的理论来明确方向，又有接地气的实例来模仿实践。如讲到如何“确定研讨主题"时，肖院长以落实“读写一体化"为切入点，以八年级下册中《壶口瀑布》等三篇游记后的写作链接为例，设计了指导学生写作“游洪江古商城”的研讨方案。在肖院长的娓娓讲析中我们懂得了确定研讨主题时角度要小，还明白了如何让读写一体化的具体操作步骤，更深刻地领会了作为名师应该怎样开展工作的工作方法。说心里话，肖院长讲这个方案时，我觉得他就仿佛是我的兄弟，在与我聊身边的家常，虽然他的普通话中夹杂着望城的口音。当然，心中更多的是由衷地敬佩，佩服他的博学与机智。

谢忠贞:

上午的时间在轻松愉悦中很快度过，在肖院长的讲座中我明白了该如何建设名师工作室？明白了名师工作室建设意义何在？我会谨记：一、名师工作室的定位是学科教研的基地，是学术辐射的中心，是老师成长的平台。二、名师工作室核心成败关键在首席名师，要有规划，有方法。

龙春霞：

11月21日，是“国培计划（2019）”怀化首批名师工作室首席名师高级研修（A608）班，在9323彩票集团培训聆听讲座的开始。今天我们首先近距离的认识了肖院长，他亲切、和蔼的教风一下拉近了和学员的距离。再听听他接地气的讲座，就已经成为我迷茫路上的灯塔啦。名师工作室最终的目标是培养名师，并且发挥首席名师的引领作用、辐射作用。作为名师就是要不断的自我成长，修炼自身功底。

肖院长，以七年级语文教材《壶口瀑布》为例，为我们讲解如何聚焦课堂，发现问题，并及时找到作为名师要如何利用问题找到课题研究目标，把课题作为课堂教学的驱动力和方向。同时从肖院长的讲座中明白作为名师做好教学研究和示范是自身能力的基本要求。而要做好名师团队的引领作用，还得学习多样的培训技巧、团队建设要求、成员有效的展示途径。

一堂讲座，告诉我要想成为名副其实的名师，必须得不断学习，不断静心研究，脚踏实地地做教育。

贺蓉：

今天很有幸的聆听了肖教授的精彩讲座。他的讲课生动有序，时常举一些实例，使道理深入浅出，渗透人心，为我指明了如何建设名师工作室的方向，领悟到有助于推动名师工作室工作的理念、方法与策略，我被深深的吸引住了。长达两个多小时的讲座，听起来没有一丝累的感觉，反而觉得是一种享受。

他还谈到名师工作室的初心和使命就是培养更多的名师。通过名师不断地熏陶来提高老师们积极主动的学习、反思自己的能力就能成为名师。

罗明杰:

今天上午，我在愉悦中度过，肖院长的精彩讲座，让我明白了如何建名师工作室，他的讲座给我最深刻的感触是:1.理论与实践互相交融形成能力，2.成名师要把课堂与课题双向并重研究。

彭中菊：

今天上午肖院长的精彩的报告让我真正明白如何建设我们的工作室了，以前是一团雾水今天终于明白了应该这样做，思路一下子清晰了，也让我们少走了很多弯路。更加明白学习使人进步的道理。

程玉香：

上午开课之际，平易近人的肖院长笑眯眯地给我们提出听课要求：认真倾听，少写笔记。一瞬间，让我心生疑惑，但更多的是期待。听从教诲，顺从本意，用心聆听，用心感悟 ，所获至深：1、理论与实践互相交融形成能力；2、立足学科，聚焦课堂，坚持课题驱动；3、不把过程当成目标，要致力于人的成长，培养人的能力；4、看到学生，想到学生未来，压抑自己的情绪，多表扬学生，爱学生。今后，一定不忘教育初心，牢记育人使命，做更好的自己，创优秀的团队！

刘琴：

听肖院长课之前，脑海中确实一遍模糊。首席名师到底怎么推动工作室的工作？特别是我们的名师工作室处于非常尴尬的位置。所谓首席，其实没有行政推行能力，也没有经济带动能力，况且，现在的工作室成员，都有繁重的工作，所以，工作室工作很难推进。 但今天听了肖院长讲座后，真的豁然开朗了。我们确实如同迷路的羔羊，突然见到阳光。虽然，以前也有自己的工作设想，但没有理论依据，没有清晰路径，而今天，肖院长为我们拨开了迷雾。我们将根据怀化鹤城的实际，活学活用肖院长提供智慧。我们将在功能定位上落实价值塑造、知识传递、能力培养三个方面。我们将在理念上追求课堂与课题的同步发展，由问题上升到课题，理解学科本质，研究学科教材，掌握学科方法，从而达到推动教师与学生共同成长的目的。

田岩子:仰望星空存诗意，脚踏实地执着行

——听肖万祥院长讲座

本次长沙培训之行，我心中充满了期待。工作室组建之初，有许多具体而迫切需要解决的问题摆在面前，我们急需专家学者们的指导。肖万祥院长便是既能让我们生出仰望星空的诗意，又能推动我们脚踏实地执着前行的学者大家。

听了肖万祥院长的《名师工作室（站）工作理念、方法与策略》的讲座，真是一种享受。院长学识渊博，儒雅风趣，睿智平和。讲座内容精彩丰富：既有理论上的指引支撑，又有来自一线有操作性接地气的实例解读；既有环环相扣的模块设计与推进，又有实用的具体方法与策略的指导；既让人感知到教育人应有的人格与格局，又让人催生出教育深情与使命担当；既有肖院长对学员们的谆谆教诲，又有他对来自怀化名师们的殷切希望……

在工作室活动开展过程中，我们迫切地需要理论与方法策略的指导，需要理论与实践相结合的具有可操作性的实例的示范，需要找准活动驱动的抓手与实现活动的载体途径，还需要优化工作方式和打造团队的措施方法……肖院长的讲座给我们厘清了目标与方向，解决了当下该怎么做及后阶段的规划设计等方面的困难，让我们在仰望星空的同时，心中也生出了行动的底气与自信。

最后，肖院长以他书写的 “厚德宏業，相容相立” 洒脱而富有内涵的八个大字结束讲座，引来学员们热烈的掌声。