2022年1月6日下午，长沙市中小学教师信息技术与语文学科教育教学融合研究团队、长沙市蒋雁鸣中学语文名师工作室在长沙市第六中学开展了信息技术支持下的整本书课堂教学研讨活动。

长沙市融合研究团队专家、长沙市第六中学高中语文教研组长李珏老师在《走进中国社会特有之差序格局》的课堂上，借助“视频”“音频”“图片”将“乡土之色”“乡土之音”“乡土之人”融合于一起，构建起一个和谐的视听盛宴。超链接的灵活运用巧妙地将课堂的生成性展现出来，学生在讲台进行即时书写充分展现学生的学情，通过比较两者答案进行经验的分享，实现思维的碰撞。李珏老师对“差序格局”演变的总结利用“三维动图”“色彩变化”凸显格局的“内部稳定”与“外部变化”，概念成组排列有效引导学生对其归类角度进行进一步思考，课堂结束老师配乐总结，实现了课堂的升华，师生共情，别开生面。

长沙市第六中学校长向雄海表示，早就听闻长沙市蒋雁鸣中学语文名师工作室和长沙市语文信息技术融合团队，这次两个团队将语文教研活动带来六中，为老师们提供了很好的学习机会，希望老师们以此为契机，促进自身专业成长，在信息技术与学科融合实践中能走出六中的特色。

课后，名师工作室与融合团队专家分别从“语文学科教学”和“信息技术融合”两个维度进行了课堂评价。

长沙市融合研究团队专家、长郡双语实验中学刘薇老师从人工智能测评课堂模型的角度进行评价，她认为这堂课教学设计富有创新性，学生参与度非常高，若能将智能评课与人工评课高效互补，信息数据将发挥巨大的指导与诊断作用。

长沙市融合研究团队专家、雅礼·浏阳第二中学张晓玲老师从思维可视化、概念可视化和技术运用对课堂生成资源的开放性和限制性角度进行评价，她表示李珏老师的这堂课用动图的形式展示差序格局的特点，利用信息技术将概念动态化，丰富了学生对陌生概念的认知。

长沙市融合研究团队专家、师大附中李小军老师认为李珏老师找到了一条通往核心概念、走进学术著作的道路。运用信息技术实现横向、纵向对比，在真实情景中感受“差序格局”的演变，将“差序格局”这一核心概念与学生之间的壁垒打破了，让知识真正活起来了。

长沙市中小学教师信息技术与语文学科教育教学融合研究团队核心专家、长郡中学肖杨老师就李珏老师的这堂课给大家带来了微讲座《信息技术赋能学术专著阅读教学例析》。肖老师从阅读进度、阅读方略、阅读评价和阅读延伸四方面展示了在信息技术赋能下学术专著阅读教学的具体策略：如使用简易小程序实现阅读整体计划与个体计划的并进；利用思维导图实现概念、逻辑、理论的重点突破；借助信息平台实现成果与评价多元可视、可诊断；电子阅读大背景下的阅读资源与渠道的多元化拓展。

长郡中学黄兄宝老师作微讲座《语文教师如何做研究》。黄老师认为教师的教育科研能力是教师专业能力的核心驱动，体现的是教师对立德树人、益智健体、创美尚劳等育人活动过程与规律的科学认知与建构的能力。他从目标、选点、主题、方法到最后的行文，为大家进行了案例的详细讲解，并在最后展示了已有成果，给老师们提供了许多实操性强的建议。

活动最后，名师工作室首席名师蒋雁鸣老师对此次活动做总结。蒋老师表示，应用何种方式把信息技术与语文学科教学结合起来，使两者优势变得更加有效，提高课堂效率是我们每一位语文老师都应该思考的一个问题，希望两个团队进一步开展联合教研，互通有无，共同进步。

                                                        (撰稿：李珏    一审：雷珊      二审：汤新文     三审：许月良)